幼兒園還在教拼音？違規(guī)啦！

“幼兒園要不要學(xué)拼音？暑假要不要上幼小銜接班？別的孩子都學(xué)過拼音，我家孩子不學(xué)，小學(xué)怎么辦？”當(dāng)前，不少家長擔(dān)心孩子“白紙一張”進(jìn)小學(xué)，害怕孩子“輸在起跑線上”，在抱怨的同時(shí)更多了一份焦慮。日前，省教育廳發(fā)布《關(guān)于防止和糾正幼兒園開展?jié)h語拼音教學(xué)和小學(xué)縮短漢語拼音教學(xué)時(shí)間行為的若干規(guī)定》，給家長們吃了一顆“定心丸”，為孩子們科學(xué)成長保駕護(hù)航。



省教育廳要求，幼兒園不得開展?jié)h語拼音教學(xué)。不得以集中授課方式或與社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行漢語拼音認(rèn)讀拼寫訓(xùn)練，不得給幼兒布置此類家庭作業(yè)。幼兒園不得接受任何單位和個人以各種名義入園（班）推銷幼兒漢語拼音教材和教輔材料，不得要求幼兒家長購買各種幼兒漢語拼音教材、讀物和教輔材料。與此同時(shí)，小學(xué)要開足漢語拼音課時(shí)。在1～2年級進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。堅(jiān)持小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)，不得隨意減少課時(shí)，不得加快課程進(jìn)度。尤其要保證漢語拼音教學(xué)質(zhì)量。“各小學(xué)要通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。”小學(xué)在招生時(shí)不得對適齡兒童進(jìn)行漢語拼音讀寫的考察，不得單獨(dú)舉辦或與社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦漢語拼音班選拔兒童入學(xué)，不得以漢語拼音競賽證書作為招生入學(xué)依據(jù)。


為了保證落實(shí)，我省將對違反規(guī)定的公辦幼兒園，撤銷示范園稱號，降低一個類級，取消當(dāng)年評先評優(yōu)資格；對違反規(guī)定的公辦小學(xué)，取消當(dāng)年評先評優(yōu)資格；對違反規(guī)定的民辦幼兒園、小學(xué)，按照規(guī)定，以“民辦學(xué)校管理混亂嚴(yán)重影響教育教學(xué)”行為進(jìn)行處理，并撤銷幼兒園的示范園稱號，降低幼兒園一個類級，取消幼兒園、小學(xué)當(dāng)年評先評優(yōu)資格。對發(fā)現(xiàn)幼兒園、小學(xué)違反規(guī)定，而不予責(zé)令改正和處理的教育行政主管部門直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，按照行政不作為進(jìn)行處理。對此，省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育研究室副主任、冀教版小學(xué)語文教材副主編李學(xué)紅分析，幼兒園開設(shè)拼音課程，不尊重教育規(guī)律，揠苗助長。多次研究發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生幼兒園階段學(xué)習(xí)拼音后，小學(xué)沒有了新鮮感，上課注意力不集中，影響了孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，從不能到能的學(xué)習(xí)過程會讓他們內(nèi)心升騰起成就感和自豪感，而之前學(xué)過的孩子會想“今天學(xué)的我早就會了”，降低他們對新知識的期待感。李學(xué)紅建議，拼音無須早學(xué)，刻意“拔高”會透支孩子進(jìn)入一年級后的學(xué)習(xí)新鮮感；“幼小銜接”更應(yīng)重視培養(yǎng)孩子興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣，幫助他們學(xué)會穿衣、吃飯、上衛(wèi)生間、系鞋帶、整理書包等基本生活技能。